”わかったつもり”ではなく、

「説明できることが、分かったこと」

とても共感できます。

”説明できる”＝「分かる」

ここでいう「分かる」は、

もやもやしていることがはっきりした。という意味です。

でも「分かった」では、たぶん”説明”できません。

「分かった」ではなく、『解かった』のではないかと思います。

「解かった」は、理解できた。と解釈すると、

「説明できますか？」よりも『教えてあげられますか？』

になってくると思います。

学生の頃、問題がわからなく、自分よりも優秀な友人に

「教えて」と頼んだところ、聞いても全然わからなかったことがあります。

そのあと、一番成績のいい子に教わったところ、

めちゃめちゃわかりやすかったことを思い出しました。

きっとこれが「分かる」と『解かる』の違いなんだろうなあ。。。



以前のドラマで、「アクティブラーニング」がありました。

生徒同士で、「わかる子が、わからない子に教えてあげる」

というものです。

この場合の”わかる”は、間違いなく『解かる』です。

『解かる』＝”教えてあげられる”だと思います。

塾で、こんなことができたら、先生は楽だろうなあ。。。

いや、塾、要らないか。。。。

子供達には『解かる』にしてあげたいです。
  

子供が勉強や宿題でわからない。

「教えてあげたいけど、教えられない。」

そう思っている親御さんはたくさんいると思います。

その原因は様々で、

①自分が教わったのとやり方が違う

②どう教えたらいいかわからない

③私もわからない

などがあります。

一番びっくりしたのは、①やり方が違う。です。

私の子供が小学校低学年の時、「算数のたし算を教えて」

というので、”さん友”を開いて問題を見て、

「教科書と違う教え方ではいけない」と思い、

教科書を見たとき、

『なんだこれ？？？？？』

自分が教わった４０年前と違う！！！！

もしかしてその時の記憶がないのか？？？

ま、４０年も前のこと覚えてないか、、、、、

と思い、教科書をはじめから読み返して教えたことが

ありました。でもやっぱり違うのです。

時代とともにやり方が変わっています。

ここで間違っても、自分の記憶で、自分のやり方で、

教えてはだめです。

小学生。特に低学年の子供は、

「学校で教えてもらったやり方が全てで、それ以外は聞いてくれません」

確実に教科書のやり方を教えてください。

②どう教えたらいいかわからない

これは良く陥るパターンです。

大人にとっては当たり前”に思っていることが、

実は、子供にとっての階段の１段目、２段目を飛び越して、

すでに”３段目”だったりします。

例えば、数字の１０

数え方を教えるとき、あめ玉やおはじきなどで、

１、２、３、、、、、１０

と教えます。

その時、１０個目の”あめ玉は１個しかありません。”

しかし数字にすると「１」と「０」の組み合わせで

２つの数字になるのです。

『あめ玉は１個なのに、数字は2個』

なぜ？

普通に考えると”当たり前”が『当たり前ではない』のです。

当たり前を教えることは大変難しいのです。

③私もわからない

これが一番多いのでは？

得意な科目。得意な事柄。これは教えられます。

でも、そうでもないことは、教えられません。

お子さんは同じDNAを持っています。

子供がわからないことは、私もわからない。

ましてや小学校、中学校の頃の記憶が、、、、



お困りの親御さん、是非アプローチへ  

遊んでいますか？

睡眠時間は充分ですか？


子供たちは忙しい。

放課後、部活を一生懸命行います。

走り回ったり、先輩への気遣いなどで、疲れ切って帰ってきます。

夕食をとり、塾へ行き、帰ってきて、学校の宿題をやり、

さらに塾の宿題もします。

学校の宿題より、塾の宿題の方が多い。

という声も聞きます。

学校の宿題は１時間くらいで終わるのに、

塾の宿題は２時間かかる。

面倒くさいため、答えを丸写し、という子もいるらしい。

「何のための塾？」「何のための宿題？」

まるで「塾のために学校へ行っている」感じです。

塾は、あくまで「学校の補助」であるべき。

・授業でわからなかったから、塾で教えてもらう。

・授業とは違うテクニックを教えてもらいに塾に行く。

・予習をするために塾へ行く。

・もう一度確認（復習）のために塾に行く。

というのが本来の塾のあり方では？

アプローチでは、その日に完結。

できなければ次の時に。

そのため宿題は一切ありません。

土、日。祝日は、基本的にお休みです。

（テスト週間。受験前は別ですが、、、）

遊ぶときは遊ぶ。

寝るときは寝る。

休みは休み。です。

  

２月１日に「個別指導塾アプローチ」は開校１周年を迎えます。

みなさまのご支援ありがとうございます。

つきましては感謝の意を込めて、

２月末までに入塾される方は、

入塾料０円！！

また

２月末までに無料体験された方は、

入塾料　半額！

というキャンペーンを行います。

お問い合わせは、

TEL　　0564-64-0355

メール　approch@eagle.ocn.ne.jp

まで。

お待ちしております。
  

成績が上がらない。

塾に通っているのに。

問題集を一生懸命やっているのに。

と思っている人は少なくないと思います。

なぜか？

答えは簡単です。

「基礎」ができていないのです。

塾や問題集では、”応用問題”を解いて、

問題に慣れる。

数をこなして、”こんな問題解いたことがある”

と思わせる。

いわゆる「テクニックを身につける」ことをやっています。

しかし”見たこともない問題”が出た時には通用しません。

テクニックを身につける前に

『基礎をしっかりやりましょう』

基礎がしっかりしていれば、どんな問題にも応用できます。

これは勉強だけでなく、スポーツの世界でも同じです。

特に”プロ”と呼ばれる方は、華麗なプレーをします。

これは『基礎がしっかりしているからできる』のです。

テクニックのみでプレーしていると”選手生命が短い”

”伸びない”などで、引退していく選手が多いのです。

今日の中日新聞に「中部9県の大学アンケート」が載っていました。

この中で”学力不足の学生増加”と答えた大学が２９．１％とありました。

私立大学では１２校。国公立大学も９．７％が答えています。

これはAO入試（内申、面接、小論文のみで受験）の増加や

指定校推薦が増えたため。と言われています。

”有名大学を出ても会社では役に立たない”

よく聞く言葉です。

「受験のための勉強をして、基礎ができていない」からです。

学校の授業や塾では、この「受験のための授業」を重点に置いているため、

基礎を疎かにし、テクニックに走る傾向にあります。

実は「離れはするけど、応用は聞かない」というのが結果です。

とにかく「基礎をしっかりやりましょう」

すぐには結果は出ないかもしれませんが、

あとから必ず結果がついてきます。

個別指導塾アプローチでは『基礎重点』で指導を行っています。

基礎がしっかり理解できたら”応用問題”

鉄則です。
  

あけましておめでとうございます。

もう３学期が始まりますね。

今年中学に入学される方、

不安と期待に胸が膨らんでいることでしょう。

この３学期の間に今までの総復習をしましょう。

苦手なところを抱えたまま、中学に行くのはとっても不安です。

残りの３ヶ月で克服しましょう。

ということで新学年に向けての新規受講生を募集します。

新たに中学に入学する方。

新３年生、２年生になる方。

一緒に頑張りましょう。

１月中に無料体験された方は、入塾金半額！！

①新中学１年生（現小学校６年生）　１０，０００円⇒　５，０００円
②新中学２年生（現中学１年生）　　２０，０００円⇒１０，０００円
③新中学３年生（現中学２年生）　　２０，０００円⇒１０，０００円
④小学生（現１年生～５年生）　　　１０，０００円⇒　５，０００円

塾をお探しの方、一度ご連絡ください。